省政协委员胡國(guó)安：推动我省幼儿體(tǐ)育教培人才培养
新(xīn)浪湖(hú)南
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省政协委员、绿之韵集团董事長(cháng)胡國(guó)安
推动我省幼儿體(tǐ)育教培人才培养
规范幼儿體(tǐ)育教培人才遴选、使用(yòng)与管理(lǐ)，推动我省幼儿體(tǐ)育教培人才培养
幼儿健康不仅关系到國(guó)民(mín)體(tǐ)质健康和人的全面发展，更是关系到整个家庭的幸福。2016年中共中央國(guó)務(wù)院印发《“健康中國(guó)2030”规划纲要》，将幼儿體(tǐ)育纳入基本公共體(tǐ)育服務(wù)的范畴。2017年，國(guó)家體(tǐ)育总局第一次提出幼儿體(tǐ)育工程，将实施幼儿體(tǐ)育作為(wèi)青少年體(tǐ)育的重点工程。2020年，湖(hú)南省人民(mín)政府办公厅印发的《湖(hú)南體(tǐ)育强省建设规划（2020—2030年）》中提出：“要增强青少年體(tǐ)质，加强后备人才培养。广泛开展丰富多(duō)样的青少年公益體(tǐ)育活动和运动项目技能(néng)培训，促进青少年养成良好體(tǐ)育习惯”。政府政策推动，鼓励生育与高品质人口战略，使很(hěn)多(duō)的社会资源已经向幼儿倾斜，我省幼儿體(tǐ)育迎来了发展机遇。
目前，幼儿體(tǐ)育教培人才學(xué)历教育上，全國(guó)跟體(tǐ)育相关和學(xué)前教育相关的大學(xué)专业里，都没有(yǒu)幼儿體(tǐ)育教育专业，而相对应的是4600万在园儿童和20余万所幼儿园，大多(duō)数的幼儿园都没有(yǒu)专业的體(tǐ)育老师。我省有(yǒu)1.2万所幼儿园，针对儿童體(tǐ)育的专业體(tǐ)能(néng)老师不足100人，“幼有(yǒu)优育”成為(wèi)迫切需要解决的问题。当前，我省幼儿體(tǐ)育教培人才存在着诸多(duō)难题：（1）幼儿园一般没有(yǒu)专职體(tǐ)育教师，幼儿园教师组织的體(tǐ)育活动大多(duō)数达不到运动促进规范；（2）幼儿體(tǐ)育教培机构的教师来源复杂，包括幼儿园教师、大中小(xiǎo)學(xué)體(tǐ)育教师、在校和待业學(xué)生、专业教练员、退役运动员、退役军人等，这些人很(hěn)难兼顾幼儿教育和运动锻炼的双重师资需求，培训形式小(xiǎo)學(xué)化、成人化；（3）幼儿體(tǐ)育教培机构中兼职教师的比例很(hěn)高，难以保障教學(xué)质量。為(wèi)此，建议从政府、社会、幼儿园与家庭四个层面发力，共同推动我省幼儿體(tǐ)育教培人才培养。
一、加强政府政策引导，规范幼儿體(tǐ)育教培人才市场乱象。政府政策推动是吸引优秀人才、资金、社会资源进入到幼儿體(tǐ)育产业的最為(wèi)有(yǒu)效的手段。在幼儿體(tǐ)育发展的科(kē)學(xué)化、规范化问题上，我省各市县區(qū)应该出台专门的指引政策，从政府层面出台专门针对幼儿體(tǐ)育教培人才的引导性文(wén)件引领幼儿體(tǐ)育产业发展；制定幼儿體(tǐ)育运动课程标准、幼儿體(tǐ)育教师培训标准、幼儿體(tǐ)育教學(xué)质量评估标准等行业规范和幼儿體(tǐ)育规章制度，规范幼儿體(tǐ)育教培市场发展。
二、持续加大资金投入，加快培养我省幼儿體(tǐ)育教培人才。幼儿园、社会机构仍然是幼儿體(tǐ)育的重要承载，2020年全國(guó)學(xué)前三年毛入园率由目前的75%提升至85%。我省应该出台幼儿體(tǐ)育教培人才培养的政策，鼓励有(yǒu)条件的高等院校举办幼儿體(tǐ)育教育专业，从體(tǐ)育教育和學(xué)前教育专业中遴选具有(yǒu)幼儿體(tǐ)育师资潜质的學(xué)生，培养专门幼儿體(tǐ)育教培人才；鼓励师范學(xué)校与體(tǐ)育院校联合培养幼儿體(tǐ)育教培人才，加快幼儿體(tǐ)育师资和人才建设；深化體(tǐ)校改革，鼓励體(tǐ)校与幼儿园合作办學(xué)，共享资源，夯实幼儿體(tǐ)育教培人才培养基础。
三、整合资源，多(duō)措并举，强化幼儿园體(tǐ)育师资培训。设立幼儿體(tǐ)育师资培训基地，整合高校、體(tǐ)育运动研究机构、幼儿园、企业等多(duō)方力量，尽快研制幼儿园體(tǐ)育师资培训课程，对幼儿园體(tǐ)育师资加以培训；加大对欠发达地區(qū)幼儿园體(tǐ)育师资的培训力度；鼓励體(tǐ)育专业學(xué)生、优秀运动员到幼儿园进行體(tǐ)育运动志(zhì)愿培训服務(wù)。
四、健全共建共享机制，鼓励社会资源进入幼儿體(tǐ)育教培师资补充机制。我省应该鼓励社会资源参与幼儿體(tǐ)育发展，學(xué)校、社區(qū)、家庭共同推动幼儿體(tǐ)育发展。在幼儿园教师的补给上，可(kě)以与體(tǐ)育培训机构、體(tǐ)育俱乐部、體(tǐ)育协会等联合开展教學(xué)；对于偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼儿园或社區(qū)，可(kě)以采取自愿者教學(xué)模式，由體(tǐ)育志(zhì)愿者联盟到当地开展自愿教學(xué)活动；鼓励退役运动员进行再培训就业；整合各方面资源，搭建學(xué)校、社區(qū)（村）、家庭、體(tǐ)育俱乐部多(duō)方联动合作、形式多(duō)样的幼儿體(tǐ)育师资培训网络平台；鼓励有(yǒu)条件的幼教企业积极承接幼儿體(tǐ)育教培师资培训服務(wù)。
