作為(wèi)一名管理(lǐ)者，我们要尽量做到知人善任，让管理(lǐ)创造最大效益。那么怎样提高管理(lǐ)水平，管理(lǐ)好自己的团队呢(ne)?从这个角度认识，管理(lǐ)者要首先具备一双能(néng)够识人的慧眼，充分(fēn)发现团队当中的优势和劣势，正确调动积极性发挥团队的能(néng)动效应為(wèi)企业不断创造更大价值。
一、认识优点
认识优点说到底就是要看到员工的長(cháng)处，作為(wèi)管理(lǐ)者我们每天要对员工的工作进行监督和管理(lǐ)，工作有(yǒu)好有(yǒu)坏标准不一，遇到某种现象达不到要求我们很(hěn)可(kě)能(néng)就会要进行批评和教育。很(hěn)多(duō)时候出现这样那样的问题，我们就会问一个為(wèi)什么，随后就会就事论事的指责和批评，甚至会因失误而处分(fēn)员工。每每此时，作為(wèi)管理(lǐ)者我们又(yòu)是否看到这个员工的优点呢(ne)?这么说来是不是员工有(yǒu)了问题我们就不能(néng)够批评了，不能(néng)够指出他(tā)的失误和错误了吗?当然不是，而是要我们首先考虑事情的原委，把事实调查清楚，根据实际情况有(yǒu)的放矢，并且要讲究方法和策略。有(yǒu)很(hěn)多(duō)知名的老总，平时和朋友态度和蔼為(wèi)人谦和，但是对员工却口碑不好，以至于员工怨声载道。
任何人都是有(yǒu)長(cháng)处的，否则的话我们也不可(kě)能(néng)启用(yòng)这个人，那么当我们使用(yòng)了此人以后，绝对不会每天都要捧着他(tā)去干活，更多(duō)的时候是在发号施令。时间一長(cháng)我们就渐渐的忽略了此人的長(cháng)处，谈到更多(duō)的是按照我们自己要求的思路，这样一来，很(hěn)多(duō)时候成了行外人管理(lǐ)行内人，作用(yòng)和效果可(kě)见一斑。
二、激励前进
一个优秀的管理(lǐ)者不一定是突出的劳动模范，而他(tā)却知道怎样带好团队，发挥战斗堡垒作用(yòng)。在教育學(xué)当中有(yǒu)一个关键词叫做“启发教育”或者叫“赏识教育”，什么叫启发教育呢(ne)?顾名思义就是用(yòng)启发的方式教育學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)习成绩。这种方法延伸到管理(lǐ)领域，暂且叫它“激励管理(lǐ)”。激励管理(lǐ)就是充分(fēn)认识到职工的内在潜力和优点，不断进行激励和鼓动，调动他(tā)们的积极性继而发挥团队作用(yòng)，创造更大的经济效益。这就要求我们在管理(lǐ)工作当中，要讲究管理(lǐ)方法和方式，比如如何激励员工，这是一个可(kě)以長(cháng)篇大论的课题。简言之就是要认识到员工的优点发挥其特長(cháng)，人尽其才物(wù)尽其用(yòng)。
激励员工不单单是靠管理(lǐ)者的只言片语，而是要有(yǒu)一套完整的激励措施和机制，比如物(wù)质、比如精神等等。但是搞管理(lǐ)就要从激励出发，比如我们每天喊同一句口号，那么这句口号就可(kě)能(néng)会成為(wèi)我们前进的动力，精神的支柱。其中有(yǒu)不少企业在做企业文(wén)化的时候已经选择了这种方式，作為(wèi)管理(lǐ)者如果每天对员工说“我相信你能(néng)行”“你没有(yǒu)问题”“你做得很(hěn)好”等鼓励语言，员工是不是会增加自信工作的更好呢(ne)?
三、正视缺点
每个人都会有(yǒu)缺点，天地本不全，万事也不是十全十美，所以我们在管理(lǐ)当中尽量不要苛求别人完成自己所不能(néng)及的工作。有(yǒu)的管理(lǐ)者善于抓住别人的小(xiǎo)辫子不放，以此显示自己所具有(yǒu)的管理(lǐ)才能(néng)，其实这在管理(lǐ)当中是最忌讳的弊端。一个优秀的管理(lǐ)者，首先是能(néng)够认识到员工的错误，其次是能(néng)够正视错误善待员工，以宽大的胸怀宽待员工给他(tā)指出确定的同时，又(yòu)给他(tā)一条明路和一次改过的机会。这样，员工机会认识到错误还会感到你的善意，更加尊重你。但是在我们企业管理(lǐ)当中，往往是事与愿违，大多(duō)是想得很(hěn)好说得不好，讲得很(hěn)好做得不好，制度很(hěn)好执行不好，这样的管理(lǐ)最终是一人说了算，回到了管理(lǐ)的丛林时代。
正视缺点不是忽视缺点，更不是护短，而是面对缺点的时候有(yǒu)一个正确的态度。曾听老同志(zhì)这样说过：“有(yǒu)了错误不要紧，改了还是好同志(zhì)。”这句话应用(yòng)到管理(lǐ)当中应该是很(hěn)明确的一个观点，也是我们值得借鉴的。
其实，说到底作為(wèi)一个管理(lǐ)者他(tā)的眼睛非常关键，同样一件事情如果从不同的角度分(fēn)析和认识就会产生不同的效果。
